Obiettivi Scuola Primaria

La progettazione per l’anno scolastico 2011/12 valorizza i riferimenti normativi nazionali, quali le Indicazioni nazionali del 2004, le Indicazioni nazionali del 2007 e l’Atto di indirizzo del 2009, in cui si afferma che le finalità della scuola vanno ricondotte sempre alla centralità dell’alunno che apprende, poiché è proprio l’apprendere degli allievi lo scopo fondamentale di una valida programmazione. Nell’ottica della progettazione del curricolo, la scuola deve legittimare nei fatti tre direzioni educative: conoscere, comprendere e riflettere, al fine di promuovere negli alunni lo sviluppo apprezzabile di livelli di competenza, che hanno il loro fondamento in solide conoscenze:

concettuali, necessarie per capire ed interpretare;
operative, indispensabili per agire e concretizzare i quadri teorici acquisiti.

Per tale motivo gli obiettivi educativi, a cui tende la Scuola Primaria del Nostro Istituto, intendono realizzare la formazione dell’uomo e del cittadino e la prima alfabetizzazione culturale, rimuovendo gli eventuali ostacoli di vario ordine, che possono limitare la libertà e l’uguaglianza dei cittadini e che possono impedire il pieno sviluppo della persona umana. In questa ottica si favorisce, attraverso la partecipazione democratica, l’interazione formativa con i pari, con la famiglia e con la più vasta comunità sociale.

I criteri metodologici su cui si basa la progettazione, pertanto, tendono a:

valorizzare l’esperienza e le conoscenze degli alunni;
attuare interventi adeguati nei riguardi delle diversità;
favorire l’esplorazione e la scoperta;
incoraggiare l’apprendimento collaborativo;
promuovere la consapevolezza sul proprio modo di apprendere.

Nella scuola primaria il curricolo si organizza in tre aree disciplinari:

linguistico-artistico-espressiva;
storico-geografica;
matematico-scientifico-tecnologica.

Viene presentata di seguito la progettazione annuale delle discipline, in cui sono presentati in modo dettagliato gli obiettivi che gli alunni delle singole classi dovranno dimostrare di aver raggiunto a conclusione dell’anno scolastico.

PROGRAMMAZIONE ANNUALE SCUOLA PRIMARIA

Italiano

CLASSE PRIMA - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI

Ascoltare e parlare

Saper ascoltare con attenzione e comprendere messaggi orali.
Esprimersi in modo chiaro e corretto nelle diverse occasioni di vita scolastica e nelle conversazioni collettive.
Ascoltare testi, comprenderne gli aspetti principali e ricostruirne la vicenda rispettandone l’ordine logico-cronologico.
Memorizzare e recitare filastrocche e brevi poesie in rima.

Leggere e comprendere

Riconoscere, trascrivere e analizzare simboli alfabetici, sillabe e parole.
Leggere e comprendere il significato di parole, frasi e brevi testi, rispondendo a semplici domande.
Acquisire e utilizzare tecniche di lettura.

Scrivere

Scrivere sotto dettatura lettere, sillabe e parole conosciute e non.
Scrivere autonomamente lettere, sillabe, parole e frasi utilizzando tecniche di facilitazione (immagini, parole stimolo, dati raccolti).
Scrivere frasi e brevi testi per verbalizzare sequenze di immagini o fumetti, per esprimere il proprio vissuto e descrivere aspetti della realtà.

Riflettere sulla lingua

Percepire la segmentazione del linguaggio e l’ordinamento delle parole come elementi che conferiscono significato e chiarezza al testo
verbale e scritto.
Scoprire e rispettare le principali convenzioni ortografiche (suoni affini, raddoppiamenti, gruppi consonantici e digrammi, uso dell’h).
Intuire, nella frase, la diversità delle parole in base alla loro diversa funzione (nomi, articoli, verbi, aggettivi).

CLASSE SECONDA - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI

Ascoltare e parlare

Interagire nello scambio comunicativo in modo adeguato alla situazione, rispettando le regole stabilite.
Ascoltare e comprendere le informazioni di varie tipologie testuali e riferirne il contenuto con ordine logico e/o cronologico.
Raccontare un vissuto personale o una storia fantastica rispettando l’ordine logico e/o cronologico.
Memorizzare e recitare filastrocche e poesie.

Leggere e comprendere

Leggere semplici testi in modo ritmato ed espressivo, rispettandone il senso.
Leggere e comprendere diverse tipologie testuali (il testo narrativo, fantastico, descrittivo, regolativo, poetico ecc.), riconoscendone il senso globale, gli elementi essenziali e lo scopo comunicativo.
Leggere e rintracciare in un testo le principali caratteristiche strutturali.

Scrivere

Scrivere testi sotto dettatura rispettando le convenzioni ortografiche conosciute.
Produrre semplici testi per diversi scopi comunicativi (narrare, descrivere, stabilire regole, informare, comunicare emozioni ecc.) con il supporto di immagini, parole, scalette, domande-stimolo e schemi.

Riflettere sulla lingua

Conoscere e rispettare le fondamentali convenzioni ortografiche.
Conoscere le principali parti del discorso e gli elementi basilari della frase semplice.

CLASSE TERZA - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI

Ascoltare e parlare

Interagire in una conversazione formulando domande coerenti e dando delle risposte pertinenti.
Raccontare vissuti, esporre un argomento e riferire il contenuto di un testo ascoltato, seguendo un ordine logico e/o cronologico.
Memorizzare e recitare testi in rima o brevi battute.

Leggere e comprendere

Leggere diverse tipologie testuali cogliendone il senso globale, le informazioni principali e le intenzioni comunicative dell’autore.
Leggere e riconoscere in un testo le caratteristiche strutturali che lo contraddistinguono.
Leggere e comprendere testi di tipo diverso per scopi funzionali, pratici, di intrattenimento e/o svago (il piacere estetico della lettura).

Scrivere

Produrre semplici testi legati a scopi diversi (narrare, descrivere, informare, sintetizzare) con l’ausilio di scalette, schemi-guida, tavole lessicali.
Produrre testi legati a scopi concreti o pratici e connessi al vissuto (lettera, diario, testo regolativo).

Riflettere sulla lingua

Conoscere e rispettare le convenzioni ortografiche fondamentali.
Conoscere le parti del discorso e gli elementi principali della frase.
Riconoscere gli elementi propri della comunicazione.
Utilizzare il dizionario per ricercare il significato delle parole e arricchire il lessico.

CLASSE QUARTA - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI

Ascoltare e parlare

Intervenire nel dialogo e nella conversazione in modo pertinente.
Interagire nello scambio comunicativo formulando domande e risposte adeguate al contesto.
Esprimere il proprio punto di vista, raccontare vissuti ed esporre un argomento seguendo un ordine logico e/o cronologico.
Comprendere il contenuto globale di messaggi, letture, esposizioni orali e saperlo riassumere.

Leggere e comprendere

Leggere testi di diverso tipo, utilizzando tecniche e strategie adeguate.
Leggere e identificare diverse forme testuali cogliendone il senso globale, l’intenzione dell’autore e analizzandone la struttura e gli aspetti caratteristici.
Cogliere il ritmo narrativo di un brano tratto da un testo d’autore e l’alternanza di sequenze con diversa funzione (riflessiva, espressiva, dialogica, narrativa, descrittiva).
Leggere e rintracciare in un testo (descrittivo, poetico, informativo ecc.) le caratteristiche strutturali che lo contraddistinguono.
Cogliere gli elementi principali di un testo e tradurlo in tabelle, schemi, mappe.

Scrivere

Saper raccogliere idee per pianificare in modo personale un testo scritto.
Esercitarsi nelle diverse tecniche del riassunto e produrre sintesi efficaci e significative.
Produrre testi di vario genere: narrativo, descrittivo, regolativo, poetico.
Manipolare ed elaborare in modo creativo semplici testi seguendo indicazioni date.
Produrre testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico e lessicale.

Riflettere sulla lingua

Riconoscere e denominare le parti principali del discorso e gli elementi basilari di una frase.
Conoscere i principali meccanismi di formazione, derivazione e alterazione delle parole, comprendendone le relazioni sul piano dei significati.
Utilizzare l’ordine alfabetico per effettuare sul dizionario diversi tipi di ricerca sulle parole e ampliare il patrimonio lessicale.
Conoscere e utilizzare consapevolmente i segni di punteggiatura.

CLASSE QUINTA - OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI

Ascoltare e parlare

Partecipare con attenzione a situazioni comunicative orali, comprendendo l’argomento principale e intervenendo in modo chiaro e pertinente.
Esprimere attraverso il parlato spontaneo o un discorso pianificato esperienze, idee, emozioni.
Seguire la narrazione di testi ascoltati o letti mostrando di saperne cogliere il senso globale.

Leggere e comprendere

Leggere con espressività e in modo scorrevole testi di vario tipo, rispettando le pause, l’intonazione e il ritmo.
Leggere un testo individuando le caratteristiche strutturali e di genere, le funzioni fondamentali (personaggi, tempi, ambienti, fatti) e le informazioni principali.
Identificare e cogliere gli elementi caratteristici dei diversi generi del racconto.
Individuare le informazioni, i fatti principali di un testo in funzione di una sintesi.

Scrivere

Produrre testi di vario tipo per raccontare esperienze personali o altrui, per descrivere, per esprimere le proprie convinzioni e stati d’animo, per esporre argomenti conosciuti.
Saper progettare in modo personale la stesura di un testo organizzando le idee per punti o mappe.
Manipolare e rielaborare testi in modo creativo e originale.
Realizzare testi corretti dal punto di vista ortografico, morfosintattico e lessicale.

Riflettere sulla lingua

Riconoscere e denominare le parti del discorso e la funzione logica dei diversi sintagmi della frase.
Utilizzare autonomamente il dizionario per la ricerca di termini e per l’ampliamento del patrimonio lessicale personale.
Riconoscere l’italiano come struttura linguistica in continua evoluzione.

Inglese CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Ricezione orale (ascolto) Comprendere semplici comandi e istruzioni. Comprendere semplici espressioni e frasi di uso quotidiano con l’ausilio della gestualità o di supporti visivi. Comprendere il senso generale di filastrocche e canzoni. Interazione orale Riprodurre parole, semplici frasi, filastrocche e canzoni, curando pronuncia, ritmo e intonazione. Interagire in maniera essenziale per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. Ricezione scritta (lettura) Comprendere singole parole con cui si è familiarizzato oralmente, accompagnate preferibilmente da supporti visivi. CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Ricezione orale (ascolto) Comprendere comandi e istruzioni. Comprendere semplici domande, espressioni e frasi di uso quotidiano. Comprendere il senso generale di filastrocche e canzoni, anche con il supporto della gestualità. Ricezione scritta (lettura) Comprendere brevi testi scritti con l’ausilio di supporti visivi, individuando parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. Interazione orale Riprodurre parole, semplici frasi, filastrocche e canzoni curando pronuncia, ritmo e intonazione. Interagire per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione anche se formalmente difettose. Produzione scritta Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe. CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Ricezione orale (ascolto) Comprendere comandi e istruzioni. Comprendere domande, espressioni e frasi di uso quotidiano. Comprendere lessico-chiave ed espressioni di filastrocche e canzoni. Ricezione scritta (lettura) Comprendere brevi testi scritti, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, individuando parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. Interazione orale Riprodurre parole e semplici frasi curando pronuncia, ritmo e intonazione. Riprodurre filastrocche e canzoni. Descrivere verbalmente immagini anche con l’aiuto dei linguaggi non verbali. Interagire per fare o rispondere a domande, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione. Interagire con un compagno per presentarsi, utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. Produzione scritta Copiare e scrivere parole e semplici frasi su un modello, attinenti alle attività svolte. Riflessione sulla lingua Riconoscere essenziali similarità e differenze linguistiche fra la lingua italiana e la lingua inglese. CLASSE QUARTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Ricezione orale (ascolto) Comprendere comandi e istruzioni gradualmente più complessi. Comprendere espressioni e frasi relative ad argomenti noti. Identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere globalmente il testo di canzoni. Ricezione scritta (lettura) Comprendere testi brevi e semplici anche senza supporti visivi, individuando nomi familiari, parole e frasi. Interazione orale Riprodurre frasi curando pronuncia, ritmo e intonazione. Riprodurre poesie e canzoni. Descrivere verbalmente immagini anche con l’aiuto dei linguaggi non verbali. Esprimersi in modo comprensibile, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione e all’interlocutore con un compagno o con l’insegnante. Scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti. Produzione scritta Scrivere brevi e semplici messaggi, liste, biglietti, lettere, anche se formalmente difettosi, purché comprensibili. Riflessione sulla lingua Riconoscere e analizzare similarità e differenze linguistiche fra la lingua italiana e la lingua inglese. CLASSE QUINTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Ricezione orale (ascolto) Comprendere comandi e istruzioni anche senza il supporto della gestualità. Comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano. Identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere il testo di canzoni. Ricezione scritta (lettura) Comprendere testi progressivamente più articolati anche senza supporti visivi, individuando nomi familiari, parole e frasi di argomento conosciuto. Interazione orale Riprodurre frasi curando pronuncia, ritmo e intonazione. Riprodurre poesie e canzoni. Descrivere verbalmente immagini e situazioni note. Esprimersi in modo comprensibile anche se formalmente difettoso, utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione e all’interlocutore per interagire con un compagno o con l’insegnante. Scambiare informazioni afferenti alla sfera personale, sostenendo ciò che si dice o si chiede anche con l’aiuto dei linguaggi non verbali. Produzione scritta Scrivere messaggi semplici, liste, biglietti, brevi lettere personali anche se formalmente difettosi, purché comprensibili. Riflessione sulla lingua Riconoscere e analizzare similarità e differenze linguistiche fra la lingua italiana e la lingua inglese. Storia CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMETNO ANNUALI Organizzazione delle informazioni Individuare il rapporto di successione in fatti ed esperienze vissute. Utilizzare gli indicatori temporali riordinando cronologicamente semplici sequenze. Osservare situazioni di contemporaneità in eventi quotidiani. Utilizzare indicatori temporali che esprimono il concetto di contemporaneità. Misurare la durata di brevi eventi quotidiani utilizzando strumenti non convenzionali ma approssimativi. Misurare la durata di eventi secondo la percezione emotiva: conversazioni e confronto. Riconoscere la ciclicità di eventi: la giornata, la settimana, i mesi. Uso dei documenti Individuare in ambienti, oggetti e persone i cambiamenti avvenuti nel tempo. Strumenti concettuali e conoscenze Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della Storia con l’utilizzo quotidiano del calendario. Produzione Raccontare esperienze personali. Raccontare semplici sequenze di eventi o situazioni di contemporaneità con adeguati indicatori temporali. Rappresentare con disegni conoscenze apprese. CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Organizzazione delle informazioni Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati. Definire durate temporali e conoscere la funzione e l’uso degli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo, in particolare il calendario e l’orologio. Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti, permanenze in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. Utilizzare la linea del tempo per le proprie esperienze personali e a eventi narrati. Riconoscere sulla linea del tempo i periodi riferiti alle esperienze della classe. Uso dei documenti Scoprire le tracce da noi prodotte nell’ambiente. Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato personale, familiare e della comunità di appartenenza. Ricavare da fonti di tipo diverso conoscenze semplici relative agli eventi passati. Strumenti concettuali e conoscenze Avviare la costruzione dei concetti fondamentali della Storia: famiglia, gruppo, regole. Produzione Rappresentare conoscenze e concetti appresi, mediante disegni e racconti orali. Dialogare con i compagni raccontando esperienze vissute e narrate, utilizzando correttamente gli indicatori temporali. CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Organizzazione delle informazioni Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità, cicli temporali, mutamenti, permanenze in fenomeni ed esperienze vissute e narrate. Uso dei documenti Individuare le tracce e usarle come fonti per ricavare conoscenze sul passato personale, familiare e della comunità di appartenenza. Ricavare da fonti di diverso tipo conoscenze semplici sui momenti del passato, locali e non. Strumenti concettuali e conoscenze Conoscere le teorie scientifiche relative all’origine della Terra e all’evoluzione della vita. Organizzare le conoscenze acquisite in quadri sociali significativi (aspetti della vita sociale, economica, artistica, religiosa), iniziando a usare un lessico progressivamente più preciso. Individuare analogie e differenze fra quadri storico-sociali diversi, lontani nello spazio e nel tempo (i gruppi umani preistorici, o le società di cacciatori/raccoglitori oggi esistenti). Produzione Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, racconti orali, disegni. Esporre nel piccolo gruppo, all’insegnante e alla classe le conoscenze apprese. CLASSE QUARTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Uso dei documenti Ricavare informazioni da documenti di diversa natura utili alla comprensione di un fenomeno storico. Organizzazione delle informazioni Riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità tra i quadri storici delle civiltà studiate. Confrontare i quadri storici delle civiltà studiate. Usare cronologie e carte storico-geografiche per rappresentare le conoscenze studiate. Strumenti concettuali e conoscenze Usare la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale e conoscere altri sistemi cronologici. Elaborare rappresentazioni sintetiche delle società studiate, con attenzione al lessico specifico. Produzione Rappresentare conoscenze e concetti appresi mediante grafismi, racconti orali, schemi. Ricavare e scegliere informazioni utili da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici, testi diversi. Esporre nel piccolo gruppo, all’insegnante e alla classe le conoscenze apprese, con attenzione al lessico specifico. CLASSE QUINTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Uso dei documenti Rafforzare il concetto di fonte storica come mezzo per ricostruire e comprendere il passato. Classificare, ordinare, confrontare le fonti per poterle interpretare criticamente e valutarne l’attendibilità. Ricavare informazioni da documenti di diversa natura per la comprensione di fenomeni storici. Organizzazione delle informazioni Comprendere il concetto di civiltà. Delineare, attraverso la ricerca storica, un quadro di civiltà. Costruire schemi concettuali e temporali per organizzare le conoscenze sulle diverse civiltà. Strumenti concettuali e conoscenze Rilevare la relazione di successione e contemporaneità tra una serie di eventi in un arco di tempo sempre più esteso. Individuare relazioni, analogie e differenze, cause ed effetti tra fenomeni ed eventi lontani nello spazio e nel tempo. Usare la cronologia storica secondo la periodizzazione occidentale e conoscere altri sistemi cronologici. Produzione Comprendere e spiegare il passato dell’uomo, partendo dallo studio delle testimonianze e dei resti che il passato stesso ci ha lasciato. Elaborare e realizzare progetti riguardanti la ricerca storica. Confrontare aspetti caratterizzanti le diverse società studiate anche in rapporto al presente. Ricavare e produrre informazioni da grafici, tabelle, carte storiche, reperti iconografici e consultare testi di genere diverso. Verbalizzare in semplici testi informativi i risultati della ricerca utilizzando lo specifico linguaggio storico. Geografia CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Orientamento Potenziare lo schema corporeo. Riconoscere la differenza tra spazio libero e spazio occupato. Comprendere che il proprio corpo e gli oggetti occupano uno spazio. Indicare la posizione di oggetti e/o persone, prendendo se stessi come punti di riferimento e utilizzando indicatori spaziali adeguati. Indicare la posizione di oggetti o di persone, prendendo vari punti di riferimento. Costruire percorsi, dati punti di riferimento. Carte mentali Acquisire la consapevolezza di muoversi e di orientarsi nello spazio circostante, utilizzando punti di riferimento del proprio vissuto. Paesaggio Esplorare il territorio circostante attraverso l’osservazione diretta. CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Orientamento Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra ecc.). Carte mentali Acquisire la consapevolezza di muoversi e orientarsi nello spazio, verbalizzando attraverso l’uso degli organizzatori topologici. Linguaggio della geo-graficità Leggere e interpretare la pianta dello spazio vicino, basandosi su punti di riferimento fissi. Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, di una stanza della propria casa, del cortile della scuola ecc.) e rappresentare percorsi esperiti nello spazio circostante. Rappresentare una semplice pianta dello spazio vissuto, usando simbologia arbitraria. Paesaggio Esplorare il territorio circostante attraverso l’approccio senso-percettivo e l’osservazione diretta. Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano l’ambiente di residenza. CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Orientamento Muoversi consapevolmente nello spazio circostante, sapendosi orientare attraverso punti di riferimento e utilizzando gli organizzatori topologici (sopra, sotto, avanti, dietro, sinistra, destra ecc.) e i punti cardinali. Muoversi e orientarsi nello spazio grazie alle proprie carte mentali. Linguaggio della geo-graficità Rappresentare in prospettiva verticale oggetti e ambienti noti (pianta dell’aula, di una stanza della propria casa, del cortile della scuola ecc.) e rappresentare percorsi nello spazio circostante. Leggere e comprendere semplici dati organizzati in grafici e tabelle. Conoscere e usare i principali tipi di rappresentazione geografica (mappa, pianta, carte geografiche). Produrre quadri di sintesi, mappe concettuali, grafici, tabelle e schemi per comunicare collegamenti e relazioni tra fenomeni e dati geografici. Paesaggio Individuare gli elementi fisici e antropici che caratterizzano i vari tipi di paesaggio. Conoscere e descrivere utilizzando il linguaggio specifico gli elementi fisici e antropici che caratterizzano l’ambiente di residenza e la propria regione. Conoscere alcuni problemi ambientali del proprio territorio. CLASSE QUARTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Orientamento Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, partendo dai luoghi vissuti, utilizzando la bussola e i punti cardinali. Carte mentali Estendere le proprie carte mentali al territorio della propria regione. Comprendere e trarre informazioni utili da strumenti di osservazione indiretta come filmati e fotografie, documenti cartografici, immagini multimediali. Linguaggio della geo-graficità Consolidare il concetto di riduzione in scala. Conoscere vari tipi di carte geografiche e saperle scegliere in base alla necessità. Saper trarre informazioni utili da carte geografiche di diverso tipo, schemi, tabelle, grafici. Organizzare informazioni utili in tabelle, mappe concettuali, grafici. Localizzare sulla carta geografica fisica dell’Italia la posizione dei principali elementi (pianure, fiumi, laghi, mari, monti). Paesaggio Conoscere e descrivere gli elementi caratterizzanti i principali paesaggi italiani, individuando le analogie e le differenze e gli elementi di particolare valore ambientale e culturale. Saper mettere in relazione la specificità dei paesaggi studiati con gli aspetti climatici, storici, scientifici e antropici connessi. Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale, a partire dal proprio territorio. CLASSE QUINTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALE Orientamento Orientarsi nello spazio e sulle carte geografiche, utilizzando la bussola e i punti cardinali. Estendere la proprie carte mentali al territorio italiano e a spazi più lontani, con gli strumenti dell’osservazione indiretta (filmati e fotografie, documenti cartografici e immagini da satellite). Linguaggio della geo-graficità Analizzare fatti e fenomeni locali e globali, interpretando carte geografiche a diversa scala, carte tematiche, grafici, immagini da satellite. Individuare i rapporti tra gli elementi fisici di un territorio e gli insediamenti umani e l’attività. Produrre quadri di sintesi, mappe, grafici, tabelle e schemi per comunicare collegamenti e relazioni tra fenomeni e dati geografici. Paesaggio Conoscere e descrivere gli elementi naturali e antropici caratterizzanti i principali paesaggi italiani, individuando le analogie e le differenze. Comprendere gli stretti rapporti che esistono, in un territorio, tra orografia, idrografia e clima. Comprendere i bisogni e le esigenze alla base delle trasformazioni operate dall’uomo sul territorio. Riconoscere gli elementi di particolare valore ambientale e culturale nei paesaggi italiani. Territorio e regione Conoscere e applicare il concetto polisemico di regione geografica (fisica, climatica, storico- culturale, amministrativa), in particolar modo allo studio del contesto italiano. Riconoscere sulla carta politica le regioni amministrative italiane. Conoscere gli ambienti fisici e bioclimatici delle regioni italiane. Conoscere gli assetti urbani delle regioni italiane. Conoscere le principali attività produttive delle regioni italiane. Individuare problemi relativi alla tutela e valorizzazione del patrimonio naturale e culturale di ogni regione. Matematica CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Numeri Usare il numero (ordinale e cardinale),sia in senso progressivo sia regressivo, almeno entro il 20. Leggere e scrivere i numeri naturali riconoscendo il valore posizionale delle cifre. Eseguire semplici operazioni con i numeri naturali senza cambio. Saper confrontare e ordinare i numeri naturali conosciuti. Avvio al concetto di doppio e di metà. Spazio e figure Riconoscere la posizione di oggetti nello spazio , sia rispetto a se stessi, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, eccetera). Eseguire un semplice percorso partendo dalla descrizione verbale o da un disegno; ritrovare un luogo attraverso una semplice mappa. Riconoscere e disegnare semplici figure geometriche, utilizzando strumenti adeguati per costruirne anche dei modelli. Avvio al concetto di simmetria. Relazioni, misure, dati e previsioni Individuare, confrontare e ordinare numeri, figure, oggetti, utilizzando rappresentazioni adeguate a seconda dei contesti. Raccogliere, rappresentare dati semplici, con grafici, ideogrammi, tabelle. In situazioni concrete, classificare oggetti in base ad una proprietà. Problemi Comprendere, rappresentare e risolvere situazioni problematiche analizzando il procedimento seguito per risolverle. CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Numeri Riconoscere nella scrittura in base 10 dei numeri, il valore posizionale delle cifre, effettuando composizioni e scomposizioni. Consolidare la conoscenza del confronto tra numeri, del contare in senso progressivo e regressivo almeno entro il centinaio. Eseguire mentalmente semplici operazioni con numeri naturali e saper verbalizzare la procedura di calcolo. Conoscere le tabelline della moltiplicazione dei numeri fino a 10. Eseguire le quattro operazioni e saper fare riferimento alle monete. Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna con il cambio. Conoscere il concetto di doppio, triplo… e di metà. Spazio e figure Effettuare percorsi, descriverli con terminologia appropriata e disegnarli. Costruire, disegnare e descrivere alcune fondamentali figure geometriche del piano e dello spazio. Descrivere gli elementi significativi di una figura e trovare gli elementi di simmetria. Relazioni, misure, dati e previsioni Raccogliere, rappresentare dati e classificare con una o più proprietà. Leggere e costruire semplici grafici. Problemi Esplorare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche utilizzando le quattro operazioni. Spiegare a parole una situazione problematica e raccontare il procedimento seguito per risolverla. CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Numeri Contare, con la voce e mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre, cinque, dieci entro il migliaio. Confrontare e ordinare i numeri naturali e decimali con la consapevolezza del valore che le cifre hanno a seconda della loro posizione. Eseguire mentalmente semplici operazioni con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo, anche rapido. Eseguire con sicurezza le quattro operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali, sapendone effettuare i cambi. Procedere nel calcolo con salti di 10 – 100 – 1000. Conoscere le tabelline entro il 10. Rappresentare e calcolare la divisione come ripartizione rappresentata, anche, con il segno di frazione. Comprendere e consolidare il concetto di frazione e operare semplici trasformazioni in numeri decimali e viceversa. Conoscere e applicare le proprietà delle quattro operazioni. Rappresentare numeri interi e decimali sulla linea dei numeri (fino ai centesimi). Spazio e figure Riconoscere e rappresentare linee, rette, segmenti, angoli. Riconoscere e descrivere le figure piane e solide. Relazioni, misure, dati e previsioni Usare semplici linguaggi logici Conoscere ed utilizzare le misure convenzionali di massa, lunghezza e capacità. Problemi Risolvere situazioni problematiche anche con dati inutili, nascosti o mancanti. CLASSE QUARTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Numeri Operare con numeri naturali e decimali, consolidando il concetto di valore posizionale delle cifre entro l’ordine delle migliaia. Eseguire le quattro operazioni, con numeri interi e decimali. Operare moltiplicazioni e divisioni per 10 – 100 – 1000. Conoscere il concetto di frazione e saper operare con esse. Confrontare e ordinare le frazioni utilizzando la linea dei numeri e trasformarle in numeri decimali. Conoscere l’origine e la diffusione dei sistemi di numerazione dell’antichità. Conoscere le proprietà delle operazioni e utilizzarle nel calcolo mentale. Avviare al concetto di multiplo e divisore. Spazio e figure Consolidare il concetto di angolo; effettuare misure di ampiezze angolari. Descrivere, classificare e disegnare le principali figure geometriche determinandone perimetro e area. Individuare simmetrie in oggetti e figure dati, evidenziandone le caratteristiche. Realizzare la corrispondente di una figura geometrica piana sottoposta a una traslazione, a una simmetria assiale, a una rotazione. Consolidare il concetto di punto, linea, retta. Relazioni, misure, dati e previsioni Rappresentare informazioni, dati e relazioni, mediante opportuni grafici e tabelle, per analizzarli. Saper usare connettivi e quantificatori. Conoscere e utilizzare unità di misura relative a diverse grandezze e saper operare trasformazioni (equivalenze). Operare con le probabilità. Usare nozioni di media aritmetica, moda e frequenza. Problemi Saper risolvere problemi aritmetici, geometrici e di compravendita con strategie diverse, individuandone eventuali dati mancanti o superflui. CLASSE QUINTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Numeri Operare con numeri naturali e decimali, consolidando il concetto di valore posizionale delle cifre nell’ordine del milione e del miliardo. Eseguire le quattro operazioni, con consapevolezza del concetto e padronanza dell’algoritmo. Conoscere e utilizzare le proprietà delle operazioni per il calcolo mentale. Conoscere e operare con le frazioni, effettuando confronti e trasformazioni. Utilizzare numeri decimali, frazioni e percentuali per descrivere situazioni quotidiane. Acquisire il concetto di numero relativo. Riconoscere relazioni tra numeri naturali individuando multipli, divisori, numeri primi e applicando i criteri di divisibilità. Spazio e figure Descrivere, classificare e disegnare figure geometriche piane e solide, utilizzando opportuni strumenti compreso il compasso. Individuare simmetrie in figure date, evidenziandone le caratteristiche. Conoscere e saper misurare angoli con il goniometro. Riprodurre in scala una figura assegnata. Determinare il perimetro e l’area delle principali figure geometriche piane. Determinare il volume di cubo e parallelepipedo. Relazioni, misure, dati e previsioni Rappresentare statisticamente fatti e fenomeni elaborando dati e previsioni. Analizzare e confrontare dati mediante gli indici: moda, mediana, media aritmetica. Rappresentare problemi con tabelle e grafici che ne esprimono la struttura. Conoscere e operare con le unità di misura di lunghezza, massa, capacità e tempo. Intuire e cominciare ad argomentare, di una coppia di eventi, qual è il più probabile. Utilizzare le unità di misura per calcolare aree e volumi. Raccogliere dati e organizzarli in rappresentazioni grafiche. Problemi Analizzare il testo di un problema per individuarne i dati e organizzare un percorso di soluzione. Riflettere sul procedimento risolutivo seguito e confrontarlo con altre possibili soluzioni. Scienze CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Sperimentare con oggetti e materiali Eseguire seriazioni e ordinamenti in contesti di esperienza, su oggetti e/o elementi osservati. Scoprire caratteristiche di oggetti e di sostanze attraverso l’analisi sensoriale. Formulare ipotesi sul comportamento di materiali, oggetti ed esseri viventi e verificarle attraverso semplici esperimenti. Scoprire, attraverso percezioni sensoriali, le caratteristiche di frutta e verdura, per stimolarne un maggior consumo. Osservare e sperimentare sul campo Conoscere e correlare tra loro gli elementi costitutivi di un ambiente naturale o costruito dall’uomo. Scoprire e conoscere le funzioni degli elementi caratteristici di un ambiente. Utilizzare i sensi per classificare gli oggetti e le sostanze osservate. L’uomo, i viventi e l’ambiente Osservare le caratteristiche degli ambienti individuando gli elementi costitutivi. Acquisire comportamenti responsabili verso gli ambienti che ci circondano. Cogliere nell’ambiente elementi di cambiamento e di trasformazione in relazione al trascorrere del tempo. Aver cura della propria salute partendo da una sana alimentazione. CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Sperimentare con oggetti e materiali Sviluppare atteggiamenti di curiosità, interesse verso forme della realtà circostante. Ricavare informazioni, tramite l’osservazione diretta. Osservare e manipolare oggetti e materiali per individuarne le caratteristiche. Realizzare semplici esperienze con l’acqua per definirne le proprietà attraverso i cinque sensi. Produrre grafici, tabelle e schemi per registrare eventi. Osservare e sperimentare sul campo Osservare, descrivere e confrontare elementi della realtà, per riconoscere relazioni, differenze e trasformazioni. Conoscere le parti principali della pianta e le loro funzioni. Osservare le trasformazioni dell’albero nelle quattro stagioni. Riconoscere l’importanza dell’acqua come elemento di vita, descriverne il ciclo e gli stati di aggregazione. Formulare ipotesi causali per spiegare un fenomeno. Effettuare esperimenti per comprendere regole e convalidare ipotesi. Cominciare a utilizzare una terminologia disciplinare specifica. Condividere compiti, ricerche, esperimenti e risultati con i compagni. L’uomo, i viventi e l’ambiente Comprendere l’interazione tra organismi e ambiente. Individuare le necessità primarie di ogni essere vivente. Conoscere e condividere con i compagni forme di rispetto nei confronti dei viventi e dell’ambiente circostante. CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Sperimentare con oggetti e materiali Acquisire le modalità del metodo sperimentale. Conoscere e usare gli strumenti abituali per la misura. Riconoscere i principali materiali/sostanze di uso quotidiano, la loro origine e la loro natura. Osservare e sperimentare sul campo Saper osservare e descrivere gli elementi caratteristici di un ambiente o di un territorio vicino all’esperienza dell’alunno. Confrontare vari e diversi ambienti fra loro, individuando somiglianze e differenze e relative causalità. Esprimere verbalmente le esperienze fatte utilizzando il linguaggio scientifico. L’uomo, i viventi e l’ambiente Analizzare le caratteristiche degli organismi animali e vegetali di un dato ambiente e individuarne relazioni e interdipendenze. Sviluppare un atteggiamento rispettoso verso l’ambiente. CLASSE QUARTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Oggetti, materiali e trasformazioni Conoscere la forza, il movimento e la tensione superficiale dell’acqua attraverso esperienze concrete ed esperimenti. Realizzare strumenti semplici, con materiali diversi, per osservare e misurare i cambiamenti di stato della materia. Saper osservare la variabilità dei fenomeni atmosferici. Osservare e sperimentare sul campo Conoscere gli elementi costitutivi di un habitat. Riconoscere le relazioni che favoriscono l’insediamento di alcune specie animali o vegetali. Sperimentare e descrivere il processo di fotosintesi clorofilliana. Acquisire conoscenze relative alla metamorfosi degli anfibi. Osservare e interpretare le trasformazioni ambientali di tipo stagionale. L’uomo, i viventi, l’ambiente Saper classificare gli animali e i vegetali. Individuare la stretta relazione tra elementi biotici e abiotici di un habitat. Riconoscere gli oggetti di studio dell’ecologia. CLASSE QUINTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Sperimentare con oggetti e materiali Scoprire la differenza fra energia e forza. Conoscere le diverse forme dell’energia e le sue trasformazioni. Conoscere le componenti del sistema solare e individuare il Sole come fonte principale di energia. Individuare fonti di energia rinnovabili e non. Individuare forme corrette di salvaguardia dell’ambiente (riciclaggio, riutilizzo, risparmio energetico ecc.). Osservare e sperimentare sul campo Osservare, a occhio nudo o con strumenti, la materia e le sue trasformazioni; osservare le diverse fasi del moto apparente del Sole. Classificare rilevando somiglianze e diversità. Formulare ipotesi, pianificare azioni per verificar e commentare l’esperienza eseguita. Comprendere il concetto di interazione fra corpi. L’uomo, i viventi e l’ambiente Conoscere le principali strutture del corpo umano e le relative funzioni. Studiare le percezioni umane e le loro basi biologiche. Comprendere che il cibo è una fonte di energia. Comprendere l’importanza di una corretta alimentazione. Conoscere comportamenti utili per mantenersi in salute. Tecnologia CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIENTO ANNUALI Operare confronti in situazioni vissute. Classificare oggetti in base alla funzione e all’utilizzo. Distinguere e descrivere oggetti, individuandone differenze e analogie. CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIENTO ANNUALI Utilizzare strumenti logici per ordinare procedure. Risolvere problemi di vita quotidiana operando scelte ragionate. Stabilire relazioni tra tempi, oggetti e funzioni. CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIENTO ANNUALI Comprendere il significato di sistema produttivo. Conoscere i principi di funzionamento dei forni. Distinguere gli strumenti per la lavorazione del pane e la cottura. CLASSE QUARTA OBIETTIVI DI APPRENDIENTO ANNUALI Distinguere varie tipologie di orologi. Riconoscere l’interazione tra periodi storici e orologi utilizzati. Individuare parti e funzioni di un orologio meccanico e/o al quarzo. Descrivere il principio di funzionamento. Disegnare e costruire modelli. CLASSE QUINTA OBIETTIVI DI APPRENDIENTO ANNUALI Conoscere e classificare varie tipologie di macchine per scrivere. Distinguere parti e funzioni di una macchina. Operare confronti tra macchine per rilevare analogie e differenze. Descrivere parti e funzioni di un Pc e procedure di utilizzo. Musica CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Classificare semplici sonorità in insiemi timbrici (oggetti, persone, animali, eventi naturali, strumenti musicali ecc.). Produrre e riconoscere differenti modalità di emissione sonora in riferimento al proprio corpo. Collegare gli eventi sonori a oggetti, situazioni, animali ecc. Eseguire con la voce brevi sequenze ritmiche e semplici frammenti melodici. Riconoscere variazioni di intensità in un evento sonoro rappresentandolo graficamente. Discriminare e interpretare con il proprio corpo eventi sonori. Esplorare possibilità sonore di strumenti e oggetti. CLASSI SECONDA E TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Riconoscere ed eseguire onomatopee. Realizzare semplici semiografie rispetto a oggetti sonori (eventi) di origine naturale e d’ambiente. Praticare gli elementi basilari del codice musicale. Utilizzare lo strumentario didattico, collegandosi alla gestualità e al movimento del corpo. Utilizzare la propria voce improvvisando, imitando o riproducendo per lettura, brevi e semplici brani, prendendo parte ad attività ed esecuzioni di gruppo. CLASSI QUARTA E QUINTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Eseguire semplici sequenze ritmiche/melodiche, praticando basilari tecniche esecutive dello strumentario didattico. Strutturare ed eseguire semplici arrangiamenti strumentali, utilizzando lo strumentario didattico. Ideare ed eseguire semplici coreografie. Utilizzare e riconoscere gli elementi basilari del codice musicale. Comporre spunti melodici a partire da materiali dati. Praticare semplicissime elaborazioni sonore con il computer mediante l’utilizzo di basilari funzioni software. Arte e Immagine CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Conoscere e utilizzare alcuni elementi grammaticali di base e le principali regole della percezione visiva e del processo di comunicazione e alcune semplici tipologie di codici iconici e non iconici. Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, pittoriche, plastiche ecc.), utilizzando tecniche adeguate, materiali plastici (creta, cartapesta ecc.) o bidimensionali (tempere, pastelli, acquerelli, pennarelli, carta ecc.) e integrando diversi linguaggi. Riconoscere nella realtà e nelle rappresentazioni visive le relazioni spaziali (dentro, fuori, figura, sfondo, vicinanza, sopra, sotto, destra, sinistra ecc.), compresa la percezione e l’orientamento nello spazio di vita (a partire dall’aula, dalla scuola, dalla casa ecc.). Esplorare e riconoscere forme diverse nella loro struttura essenziale (animali, piante ecc.) in rappresentazioni figurative o nell’ambiente circostante, utilizzando tutti i canali sensoriali (visivi, tattili, olfattivi ecc.). CLASSI SECONDA E TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Utilizzare le regole della percezione visiva e gli elementi basilari del linguaggio visivo per produrre messaggi espressivi significativi. Conoscere e utilizzare gli elementi del processo di comunicazione, le diverse tipologie di codici iconici e non iconici e decodificare, almeno in forma elementare, linguaggi diversi (fumettistico, televisivo ecc.). Esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo (grafiche, pittoriche, plastiche, multimediali ecc.), utilizzando tecniche, strumenti e materiali adeguati e integrando diversi linguaggi. Cogliere in modo elementare il messaggio dell’opera d’arte in riferimento al suo contesto storico e ai diversi generi artistici. CLASSI QUARTA E QUINTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Conoscere e utilizzare gli elementi della comunicazione visiva, i suoi codici e le funzioni, per leggere messaggi visivi, produrne di significativi e decodificare, almeno in forma elementare, linguaggi integrati. Riconoscere e utilizzare le regole compositive e gli elementi del linguaggio visivo per analizzare, leggere, decodificare immagini statiche, dinamiche e opere d’arte e per produrre messaggi significativi, orientandosi costruttivamente nello spazio a partire dal proprio ambiente di vita (aula, scuola, casa ecc.). Comprendere, anche dai particolari osservati in immagini e opere d’arte di varie epoche, la diversità dei segni espressivi, i principali elementi compositivi, i significati simbolici ed espressivi e coglierne i messaggi contestualizzati storicamente. Sperimentare strumenti e materiali diversificati, comprese le tecnologie della comunicazione e dell’informazione, per esprimere sensazioni, emozioni, pensieri in produzioni di vario tipo. Riconoscere e apprezzare il patrimonio artistico- culturale del proprio territorio attraverso l’analisi del proprio contesto di vita. Corpo Movimento Sport CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Riconoscere e denominare le varie parti del corpo su di sé e sugli altri e rappresentarle anche graficamente. Riconoscere, differenziare, ricordare, verbalizzare differenti percezioni sensoriali (sensazioni visive, uditive, tattili e cinestesiche). Coordinare e utilizzare molteplici schemi motori naturali (camminare, saltare, correre, lanciare, afferrare, strisciare, rotolare, arrampicarsi). Partecipare al gioco rispettando indicazioni e regole. Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare, individualmente e collettivamente, stati d’animo, idee, sensazioni ecc. CLASSI SECONDA E TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Gestire molteplici azioni motorie nello spazio attraverso l’apprezzamento delle traiettorie, delle distanze, dei ritmi esecutivi. Muoversi con destrezza controllando e combinando più schemi motori tra loro (correre-saltare, afferrare-lanciare ecc.) per adattarli ai parametri spazio-temporali. Utilizzare in modo corretto e sicuro per sé e per i compagni spazi e attrezzature. Partecipare attivamente ai giochi motori organizzati anche in forma di gara, cooperando all’interno del gruppo, accettando i propri limiti e le capacità degli altri. Utilizzare il linguaggio gestuale e motorio per comunicare, individualmente e collettivamente, stati d’animo, idee, sensazioni ecc. CLASSI QUARTA E QUINTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI Eseguire azioni motorie con precisione e saperle adattare a situazioni esecutive sempre più complesse all’interno dei giochi sportivi individuali e di squadra. Modulare l’impegno motorio in relazione alle variazioni fisiologiche indotte dall’esercizio fisico (controllare la respirazione, la frequenza cardiaca, il tono muscolare). Utilizzare e gestire in forma coordinata e semplificata molteplici gesti tecnici fondamentali propri di ogni disciplina sportiva. Svolgere un ruolo attivo e significativo nelle attività di gioco-sport, interagendo in modo collaborativo con i compagni, rispettando le regole, confrontandosi lealmente nelle situazioni competitive. Riconoscere il rapporto tra alimentazione, esercizio fisico e salute assumendo adeguati comportamenti e stili di vita salutistici. Religione Cattolica CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI (D.P.R. 11 FEBBRAIO 2010) Dio e l’uomo Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore Padre. Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e come tale testimoniato dai cristiani. Individuare i tratti essenziali della Chiesa. La Bibbia e le altre fonti Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali. Il linguaggio religioso Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell’ambiente. I valori etici e religiosi Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’ Amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù. CLASSE SECONDA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI (D.P.R. 11 FEBBRAIO 2010) Dio e l’uomo Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo. Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani. Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione. Riconoscere la preghiera come dialogo tra l’uomo e Dio, evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del “Padre Nostro”. La Bibbia e le altre fonti Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia. Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d’ Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli atti degli apostoli. Il linguaggio religioso Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà tradizione popolare. Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc..) I valori etici e religiosi Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’ Amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù. Riconoscere l’impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità. CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI (D.P.R. 11 FEBBRAIO 2010) Dio e l’uomo Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un’alleanza con l’uomo. Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani. La Bibbia e le altre fonti Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia. Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d’ Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli atti degli apostoli. Il linguaggio religioso Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell’ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà tradizione popolare. Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc..) I valori etici e religiosi Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell’ Amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù. Riconoscere l’impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità. CLASSE QUARTA OBIETTIVI DI APPRENDIENTO ANNUALI (D.P.R. 11 FEBBRAIO 2010) Dio e l’uomo Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore, che rivela all’uomo il volto del Padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni. La Bibbia e le altre fonti Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio principale. Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù, nel contesto storico sociale, politico e religioso del tempo a partire dai Vangeli. Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni. Decodificare i principali significati dell’iconografia cristiana Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di Santi e in Maria, la madre di Gesù. Il linguaggio religioso Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. Riconoscere il valore del silenzio come “luogo” di incontro con se stessi, con l’altro e con Dio. Individuare significative espressioni d’arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio), per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli. I valori etici e religiosi Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita. CLASSE QUINTA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ANNUALI (D.P.R. 11 FEBBRAIO 2010) Dio e l’uomo Descrivere i contenuti principali del credo cattolico Cogliere il significato dei sacramenti nella tradizione della Chiesa come segni della salvezza di Gesù e azioni dello Spirito Santo. Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica sin dalle origini e metterli a confronto con quelli delle altre confessioni cristiane evidenziando le prospettive del cammino ecumenico. Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso. La Bibbia e le altre fonti Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni. Decodificare i principali significati dell’iconografia cristiana Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di Santi e in Maria, la madre di Gesù. Il linguaggio religioso Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. Individuare significative espressioni d’arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio), per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli. Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria fede e il proprio servizio all’uomo. I valori etici e religiosi Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell’uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane. Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita.